Découvrez ici une vidéo de la série « les règles en familles ». Ici la notion de « règles ». Quelle différence avec le « cadre » ? Comment peut-elle aider les enfants à devenir plus sujets de leur vie ? Conseils et astuces pour voir les choses autrement !
Cette vidéo fait partie d’une série que vous pouvez retrouver ici.
Je suis Aurélie Fresel, Facilitatrice de rencontre parents-enfants.
Et je vais continuer sur la lancée autour des cadres, des règles, des limites. Et comment amener un enfant à être le plus libre et le plus sécurisé et le plus confiant et le ou la plus heureuse possible.
Et après avoir parlé du mot « cadre », j’aimerais vous parler du mot « règle ».
Qui pour moi est déjà beaucoup plus facile à utiliser, parce que, pour moi, la notion de règle je la vois un peu comme la règle d’écolier ou la règle pour les travaux, c’est-à-dire qu’il y a un début, une fin et des graduations et donc la possibilité de cheminer un petit peu autour de cette règle.
Je vais vous donner un exemple pour que cela soit un petit peu plus clair :
Je vais reprendre cette idée du fauteuil où l’enfant se met debout dessus et l’adulte lui dit :
– « Nononononon, c’est interdit ».
Après lui avoir dit :
– « Je préférerais que tu ne montes pas sur ce fauteuil, parce que j’ai peur ( par exemple) que tu te fasses mal ».
L’enfant a cette notion, du coup, du danger, sans que cela soit une interdiction complète.
Je fais juste une petite parenthèse ; à chaque fois il faut que vous soyez d’accord quand vous mettez en place quelque chose, je vous fais plein de propositions et il faut que vous soyez d’accord. Si vous n’êtes pas en accord vraiment profond avec cette manière de voir les choses, l’enfant va le sentir tout de suite et cela va être compliqué pour lui ou pour elle, de réussir à se situer justement sur cette règle. Imaginons vous êtes d’accord pour que, en soit, l’enfant se mette debout sur le fauteuil, mais que ça vous fait peur parce que vous craignez qu’il/elle se fasse mal.
Et vous lui dites donc, très clairement :
– « Je préférerais que tu t’assoies sur le fauteuil, parce que j’ai peur que tu te fasses mal, que tu tombes, si tu te mets debout ».
Et donc l’enfant se trouve dans une posture de sujet
où il/elle a la possibilité finalement de choisir s’il ou elle prend le risque de se mettre debout et effectivement de se faire mal.
S’il ou elle prend risque de se mettre debout pour voir ce que cela fait.
S’il ou elle se met à genoux.
Si finalement il ou elle s’assoit.
Si finalement il ou elle trouve que le fauteuil ce n’est plus intéressant et va voir ailleurs.
Enfin voilà.
Le cadre pour moi ne permet pas cette souplesse-là, la « règle », si.
Sachant qu’en tant qu’adulte, mais j’en parlerai dans d’autres vidéos, la manière dont on se positionne là-dessus est très importante.
Alors, vidéo assez rapide, mais vraiment, là l’idée est de vous donner des pistes et si vous voulez les creuser un peu plus, on peut en discuter.
Donc je vous souhaite déjà une très belle nouvelle année avec plein de bonheur, plein de joie et plein de réussites dans tous vos projets.
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Au revoir »